说起来，这事儿真有点意思。前段时间，我儿子放学回来，手里拿着本数学练习册，一脸懵圈地跑过来问我：“爸，这个‘m³’到底要咋念？老师让记，我老是搞混！”
我当时正窝在沙发上刷手机，头也没抬就随口说了句：“不就‘m三’嘛还能咋念？”结果儿子立马纠正我：“不对！老师说不能念‘m三’！”这一听，我可来劲了。
放下手机，我凑过去一看，练习册上赫然写着好几个“m³”，下面还有一些计算题。我琢磨了一下，这不就是立方米嘛平常我们口头说“几立方米”，这符号写出来，我还真没仔细想过它具体咋发音。一时间，竟然把我这个“老爸”给问住了，脸上有点挂不住。
我就开始装模作样地思考，心里却是一团乱麻。这东西，我从小到大可没少见，但要我给它一个“官方”的念法，我愣是卡壳了。难道真是“m三”？不行，儿子老师都说了不对。是“米立方”？听起来也怪怪的。
我决定不能在儿子面前丢这个面子。当天晚上，等他睡着了，我就开始琢磨这事儿。先是回想了一下自己以前学物理、数学的时候，老师是怎么讲的。好像当时都是直接说“立方米”，很少会特别强调那个符号“m³”是怎么“念”出来的。更多的是理解它的含义。
后来我试着跟几个朋友打听，他们也都是一脸疑惑，有的说：“不就是‘m三’吗？”有的说：“直接说‘立方米’不就得了。”看来，大伙儿都跟我差不多，对这个符号的“念法”确实不怎么讲究。这下我更觉得这事儿有意思了，一个小小的符号，竟然还藏着大学问。
找到“正解”的过程
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一旦对什么事儿较起真来，就非得搞明白不可。没辙，第二天我就开始“自我学习”了。我翻出了家里压箱底的几本旧参考书，有本老教材，上面提到了单位和符号的读法。
我翻来覆去地找，终于在解释体积单位那一块儿，看到了相关的说明。那一刻，我真有一种“柳暗花明”的感觉！原来，这个“m³”的正确念法，确实不是简单地把字母和数字拆开来念。它是一个整体。
书上是这么说的：“m³”应该读作“立方米”。那个小小的“3”字，代表的就是“立方”，而“m”自然就是“米”的意思。我们看到的这个符号，是“立方”和“米”的结合，因此就直接念它所代表的完整单位名称。
当时看到这，我心里那个畅快！原来不是什么“m三”也不是“米立方”！是直接把“立方米”这三个字念出来！
我自己的“发音练习”
搞清楚了原理，接下来就是实践了。我开始在家里偷偷练习。
- “立”：这个字发音是“lì”，第四声，要读得干脆利落。
- “方”：发音是“fāng”，第一声，要平直。
- “米”：发音是“mǐ”，第三声，要拐个弯儿。
我对着镜子，一遍又一遍地念：“立方米、立方米、立方米……”一开始还觉得有点别扭，因为平时都是随口说，没这么认真地抠过字眼。但多念几遍，就顺口了。我还特意注意了一下，平时很多人念“方”字的时候，可能调子会有点飘，听起来就不那么标准。我提醒自己一定要把“方”念平。
等我把这套“念法”练得滚瓜烂熟之后，我就“隆重”地跟儿子分享了我的“研究成果”。我跟他说：“儿子，你老爸我可是花了好大功夫才搞清楚的！这个‘m³’，它就念‘立方米’，知道不？”
儿子听了，还特意跟我一起念了几遍，然后开心地说：“对！老师就是这么说的！”那一刻，我感觉自己一下子“高大”了不少。一个小小的知识点，能帮到孩子，还能让自己多学点东西，这种感觉真不错。
从那以后，不管是看到测量数据的报道，还是跟人聊起一些空间大小的概念，我都会有意识地把“m³”这个符号，准确地念成“立方米”。这不仅仅是纠正了自己的一个小习惯，更让我意识到，生活中很多我们习以为常的东西，都藏着不为人知的小细节，值得我们去琢磨、去深究。这种把一个小问题弄明白的过程，真的挺有成就感的。
